21世纪教育学的发展趋势？

随着21世纪的迫近，教育受到万众瞩目，成为知识经济社会的“支点”已是不争的事实。“终身教育”成为人们关注的新的焦点。理论和现实均告诉我们，建立“终身教育”体系势在必行。

同任何事物都有其两面性一样，终身教育也有其盲点和误区。有人认为它是单纯地为那些缺乏技术不能晋职的工人开设进修课程；也有人认为，有了完善的成人教育设施就意味着实现了终身教育；更有人认为终身教育是一种娱乐性、补偿性教育或成人教育。

此外，遍及世界的教育培训，特别是以为终身培训可以代替终身教育，是当前许多教育工作者易混易茫的另一个认识与行动的误区。应该明确，生理和心理的变化、思想和个性的发展与成熟同社会政治、经济、文化的发展贯穿于人的一生，因而学习也必然伴随人的一生。

所以，有组织、有计划地为每个人的一生中的任何时候创造条件提供学习、研究的机会。因为终身教育是导致人的发展的变化过程。尽管终身培训确实是21世纪末的一个重要思想，但是，重要的是应使其超越纯粹适应就业的范围，而将其列入作为人的持续协调发展条件加以设计的终身教育这一含义更广的概念之中。

这一点，也确实为我国广泛开展的再教育培训工程与中国终身教育的发展注入一支清心剂。我们必须明确，真正符合现代社会需要的继续教育已不再能参照生活的一个具体阶段，如初、高中以至大学后的继续教育或一种过于局限的目的而下定义了，今后，人们整个一生都是学习的时间，一生所学的每一类知识都会影响和丰富其他知识。