什么是教育的真实性？

回归教育本质，端正教育价值观与质量观。

教育的本真在于“使人成为人”。号召教育工作者办学，自觉“立德树人”，培养具有“责任心”和“个性化”的富有创新精神和实践能力的建设者和接班人，是“中国梦”腾飞的强大动力。

这种教育需要自我反思、人与人之间情感的理解、主体与客体经验的融合。用雅斯贝尔斯的话说，这是一种“陶冶”。在修养过程中，知识的占有成为获得精神内容的代词。教育教学活动是实现精神目标的唯一途径。

研究和职业教育具有精神修养价值。在帮助学生精神的同时，教师在学生的心中播种智慧的种子，并贯穿学生一生的成长。另一方面，学校必须为每个人的智力和精神发展创造一个氛围和环境。

“什么是真正的教育？”这个问题是值得每一个教育者、受教育者特别是教育工作者问一问的。作为教育者（包括老师、家长、以及种种有着教育行为的人），如果辛辛苦苦的从事着教育工作，却连这个本质问题也没闹明白，那就是在贻误被教育者的前程，甚至是耽搁他们的生命。

随着现代教育的发展，人们更多地提及：教育应该是爱的教育、生命教育、生活教育、赏识教育，以及以人为本的教育……等等，但仔细想来，这些都只涉及到是教育的形式，是在解决“教什么”和“怎么教”的问题。可并没有触及到“是什么”的问题，即教育的本质和核心，也就是没有解决教育到底是“为什么教”的问题。忽略了“为什么教”，就忽略了教育的“根本”，其结果也就必然降低了教育的效果。

是指学习的内容或任务与真实世界是如何相互关联的。项目的真实性会增加学生学习的动力。